Programa que forma profesionales que promueven la salud y el desarrollo integral a través del movimiento, el juego y el deporte, enseñando estrategias para mejorar la motricidad, la conciencia corporal y hábitos saludables en diversos contextos. https://hdl.handle.net/20.500.14881/11 2026-10-22T20:48:00Z 2026-10-22T20:48:00Z Maceda Quispe, Miguel Angel https://hdl.handle.net/20.500.14881/95 2026-09-13T18:01:11Z 2025-12-18T00:00:00Z

De la teoría a la práctica: Un análisis cualitativo comparativo de los hallazgos actuales sobre actividad lúdico-motriz en estudiantes de educación básica Maceda Quispe, Miguel Angel La investigación tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica y comparativa de estudios recientes para valorar la trascendencia de sus hallazgos y el impacto que reportan en la actividad lúdico-motriz de estudiantes de educación básica. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, con diseño descriptivo-analítico; la recolección de datos se efectuó a través de una búsqueda sistemática en bases indexadas y el registro se asentó en fichas bibliográficas que luego se organizaron en una matriz comparativa. La sistematización quedó integrada por cinco artículos publicados entre 2021 y 2024, seleccionados por su rigor metodológico y su pertinencia temática. El análisis evidenció que los estudios coincidieron en demostrar mejoras sustantivas en coordinación motriz, comprensión lectora y indicadores socioemocionales cuando el juego estructurado se incorporó de manera sistemática. Se observó un efecto promedio superior al veinte por ciento en habilidades motoras y una disminución notable de la ansiedad escolar al introducir actividades recreativas guiadas. Los marcos teóricos evolucionaron desde planteamientos centrados en la maduración neuromotora hacia enfoques que integraron la socioculturalidad y la inteligencia emocional, lo que reflejó un reconocimiento creciente de la complejidad ecológica del aprendizaje corporal. En conjunto, los hallazgos confirmaron la relevancia transversal de la actividad lúdico-motriz y sustentaron la necesidad de diseñar prácticas escolares que articulen cuerpo, emoción y cognición de modo coherente y sostenido

2025-12-18T00:00:00Z Echegaray Diaz, Jesús Jermain https://hdl.handle.net/20.500.14881/77 2026-09-04T04:25:53Z 2025-12-30T00:00:00Z

Más que un deporte: Análisis comparativo de hallazgos actuales sobre el desarrollo de habilidades básicas del baloncesto en escolares Echegaray Diaz, Jesús Jermain El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis comparativo de hallazgos actuales sobre el desarrollo de habilidades básicas del baloncesto en escolares, mediante una revisión documental de cinco investigaciones recientes (2020-2024). La metodología empleada fue cualitativa, con un diseño descriptivo-analítico, basado en el examen sistemático de artículos científicos indexados. Los datos se recolectaron mediante fichas de análisis comparativo que evaluaron objetivos, enfoques teóricos, definiciones conceptuales, metodologías y resultados de cada estudio. Los hallazgos revelaron que las metodologías activas, como los juegos reducidos y enfoques constructivistas, demostraron mayor eficacia en la enseñanza de habilidades técnicas frente a métodos tradicionales. Se identificó un predominio de teorías centradas en el aprendizaje situado y el desarrollo motor, aunque con divergencias en la conceptualización de las habilidades básicas. Los resultados destacaron la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas al nivel cognitivo y motriz de los escolares, así como la necesidad de integrar perspectivas teóricas para estandarizar los procesos de enseñanza. En conclusión, la investigación evidenció avances significativos en la pedagogía del baloncesto escolar, aunque persisten desafíos en la unificación de criterios metodológicos y conceptuales.

2025-12-30T00:00:00Z Rios Alata, Rogget Yeyson Vilca Aguirre, Paola Deysi https://hdl.handle.net/20.500.14881/76 2026-09-04T03:54:40Z 2025-12-11T00:00:00Z

Más allá del salto y la carrera: Análisis comparativo de hallazgos actuales sobre las capacidades físicas básicas en la educación básica Rios Alata, Rogget Yeyson; Vilca Aguirre, Paola Deysi El estudio tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios publicados para evaluar la relevancia de sus hallazgos y su impacto en el fortalecimiento de las capacidades físicas básicas en estudiantes de educación básica. Para lograr este propósito, se adoptó un enfoque cualitativo con un tipo de estudio documental y un diseño de investigación descriptivo-analítico. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron una matriz de análisis comparativo que permitió sintetizar y contrastar la información obtenida de los artículos científicos seleccionados. Los resultados clave de la investigación revelaron que las capacidades físicas básicas son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en términos de rendimiento físico, sino también en aspectos relacionados con la salud y el bienestar general. Se identificó una evolución en los marcos teóricos que sustentan estas capacidades, pasando de enfoques biomecánicos y fisiológicos a perspectivas más holísticas que consideran dimensiones psicológicas, sociales y educativas. Además, se observó una divergencia en las definiciones de capacidades físicas básicas, lo que subraya la necesidad de desarrollar un marco conceptual unificado. Los hallazgos empíricos destacaron la importancia de implementar estrategias y metodologías innovadoras para fomentar estas capacidades en contextos escolares diversos.

2025-12-11T00:00:00Z Najarro Oscco, Vidal Yuri https://hdl.handle.net/20.500.14881/74 2026-09-04T03:48:55Z 2025-12-16T00:00:00Z

La técnica bajo la lupa: ¿Hacia dónde va la enseñanza del fútbol en la escuela? Un análisis comparativo de investigaciones recientes Najarro Oscco, Vidal Yuri La investigación tuvo como objetivo realizar una revisión analítica de estudios recientes sobre la enseñanza del fútbol en educación básica, evaluando sus hallazgos e impacto pedagógico. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño documental descriptivo-analítico, analizando cinco artículos científicos indexados (2022-2024) mediante una matriz de comparación que sistematizó objetivos, marcos teóricos, metodologías y resultados. Los hallazgos revelaron una transición desde modelos tradicionales centrados en la técnica hacia enfoques integrales que priorizan el desarrollo motriz, cognitivo y social, destacando la efectividad de metodologías activas como los juegos reducidos. Se identificaron tres corrientes teóricas predominantes: desarrollo neuromotor (60% de los estudios), modelo comprensivo (40%) y enfoques sociomotrices e inclusivos (en crecimiento). Los resultados demostraron mejoras del 15-30% en indicadores técnicos en estudios cuantitativos, mientras las investigaciones cualitativas reportaron avances en inclusión y motivación. La comparación evidenció un consenso emergente sobre la necesidad de adaptar la enseñanza a las etapas evolutivas, aunque persisten divergencias conceptuales entre visiones técnicas e integrales. El estudio concluye que la enseñanza del fútbol escolar evoluciona hacia modelos holísticos que combinan principios del juego comprensivo con evaluación diagnóstica continua.

2025-12-16T00:00:00Z