https://hdl.handle.net/20.500.14881/11 Programa que forma profesionales que promueven la salud y el desarrollo integral a través del movimiento, el juego y el deporte, enseñando estrategias para mejorar la motricidad, la conciencia corporal y hábitos saludables en diversos contextos. Tue, 25 Aug 2026 14:56:43 GMT 2026-08-25T14:56:43Z https://repositorio.eesppnsl.edu.pe:443/bitstream/id/3fe57aec-ed96-4c35-9246-bcf6253d4d35/ https://hdl.handle.net/20.500.14881/11 https://hdl.handle.net/20.500.14881/77 Más que un deporte: Análisis comparativo de hallazgos actuales sobre el desarrollo de habilidades básicas del baloncesto en escolares Echegaray Diaz, Jesús Jermain El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis comparativo de hallazgos actuales sobre el desarrollo de habilidades básicas del baloncesto en escolares, mediante una revisión documental de cinco investigaciones recientes (2020-2024). La metodología empleada fue cualitativa, con un diseño descriptivo-analítico, basado en el examen sistemático de artículos científicos indexados. Los datos se recolectaron mediante fichas de análisis comparativo que evaluaron objetivos, enfoques teóricos, definiciones conceptuales, metodologías y resultados de cada estudio. Los hallazgos revelaron que las metodologías activas, como los juegos reducidos y enfoques constructivistas, demostraron mayor eficacia en la enseñanza de habilidades técnicas frente a métodos tradicionales. Se identificó un predominio de teorías centradas en el aprendizaje situado y el desarrollo motor, aunque con divergencias en la conceptualización de las habilidades básicas. Los resultados destacaron la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas al nivel cognitivo y motriz de los escolares, así como la necesidad de integrar perspectivas teóricas para estandarizar los procesos de enseñanza. En conclusión, la investigación evidenció avances significativos en la pedagogía del baloncesto escolar, aunque persisten desafíos en la unificación de criterios metodológicos y conceptuales. Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/77 2025-12-30T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/76 Más allá del salto y la carrera: Análisis comparativo de hallazgos actuales sobre las capacidades físicas básicas en la educación básica Rios Alata, Rogget Yeyson; Vilca Aguirre, Paola Deysi El estudio tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios publicados para evaluar la relevancia de sus hallazgos y su impacto en el fortalecimiento de las capacidades físicas básicas en estudiantes de educación básica. Para lograr este propósito, se adoptó un enfoque cualitativo con un tipo de estudio documental y un diseño de investigación descriptivo-analítico. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron una matriz de análisis comparativo que permitió sintetizar y contrastar la información obtenida de los artículos científicos seleccionados. Los resultados clave de la investigación revelaron que las capacidades físicas básicas son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en términos de rendimiento físico, sino también en aspectos relacionados con la salud y el bienestar general. Se identificó una evolución en los marcos teóricos que sustentan estas capacidades, pasando de enfoques biomecánicos y fisiológicos a perspectivas más holísticas que consideran dimensiones psicológicas, sociales y educativas. Además, se observó una divergencia en las definiciones de capacidades físicas básicas, lo que subraya la necesidad de desarrollar un marco conceptual unificado. Los hallazgos empíricos destacaron la importancia de implementar estrategias y metodologías innovadoras para fomentar estas capacidades en contextos escolares diversos. Thu, 11 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/76 2025-12-11T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/75 De la teoría a la práctica: Análisis documental comparativo de los avances y desafíos en la promoción de la destreza motriz en escolares Fernández Guerrero, Rusbelt Roberto La investigación tuvo como objetivo realizar una revisión analítica y comparativa de los estudios publicados entre 2019 y 2025 para valorar la relevancia de sus hallazgos y su impacto en la promoción de la destreza motriz en escolares. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-analítico de tipo documental. Los datos se recolectaron mediante fichas bibliográficas digitales y se sistematizaron en una matriz comparativa que condensó autores, definiciones, teorías, metodologías y resultados. El análisis mostró que la teoría sensoriomotora continuó siendo el eje interpretativo predominante, aunque se integraron aportes epigenéticos y neuro-educativos que enfatizaron la plasticidad y la influencia contextual del desarrollo motor. Las definiciones operacionales tendieron a unificarse en torno al concepto de coordinación motriz medida con pruebas estandarizadas, si bien persistieron matices asociados a edad, género y entorno. Los estudios cuasi-experimentales y descriptivos revelaron mejoras significativas en coordinación, agilidad y fuerza cuando se aplicaron programas lúdicos estructurados de ocho a diez semanas, mientras los trabajos normativos aportaron rangos de referencia útiles para la evaluación escolar. Se concluyó que la destreza motriz es maleable y que su fomento exige intervenciones diferenciadas y evaluaciones rigurosas, así como diseños longitudinales que profundicen en variables moderadoras. destreza motriz, coordinación motriz, escolares, análisis documental, educación física. Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/75 2025-12-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/74 La técnica bajo la lupa: ¿Hacia dónde va la enseñanza del fútbol en la escuela? Un análisis comparativo de investigaciones recientes Najarro Oscco, Vidal Yuri La investigación tuvo como objetivo realizar una revisión analítica de estudios recientes sobre la enseñanza del fútbol en educación básica, evaluando sus hallazgos e impacto pedagógico. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño documental descriptivo-analítico, analizando cinco artículos científicos indexados (2022-2024) mediante una matriz de comparación que sistematizó objetivos, marcos teóricos, metodologías y resultados. Los hallazgos revelaron una transición desde modelos tradicionales centrados en la técnica hacia enfoques integrales que priorizan el desarrollo motriz, cognitivo y social, destacando la efectividad de metodologías activas como los juegos reducidos. Se identificaron tres corrientes teóricas predominantes: desarrollo neuromotor (60% de los estudios), modelo comprensivo (40%) y enfoques sociomotrices e inclusivos (en crecimiento). Los resultados demostraron mejoras del 15-30% en indicadores técnicos en estudios cuantitativos, mientras las investigaciones cualitativas reportaron avances en inclusión y motivación. La comparación evidenció un consenso emergente sobre la necesidad de adaptar la enseñanza a las etapas evolutivas, aunque persisten divergencias conceptuales entre visiones técnicas e integrales. El estudio concluye que la enseñanza del fútbol escolar evoluciona hacia modelos holísticos que combinan principios del juego comprensivo con evaluación diagnóstica continua. Tue, 16 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/74 2025-12-16T00:00:00Z