https://hdl.handle.net/20.500.14881/13 Trabajos de investigación desarrollados para optar el grado de Bachiller en Educación Inicial. Tue, 25 Aug 2026 14:56:07 GMT 2026-08-25T14:56:07Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/71 ¿Sincronía o Desafío? Una Revisión Crítica y Comparativa de la Coordinación Óculo-Manual en Niños(as) a la Luz de Hallazgos Recientes Sulca Gutiérrez, Lisset El presente estudio tuvo como objetivo general analizar críticamente la literatura científica reciente sobre la coordinación óculo-manual en niños(as), a través de una revisión analítica de hallazgos para evaluar su importancia e impacto. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo, con un tipo de estudio documental y un diseño descriptivo-analítico, fundamentado en la recolección y análisis de artículos científicos. La información se registró mediante fichas de lectura y resúmenes estructurados, y se sistematizó a través de una matriz de análisis comparativo. Los resultados clave indicaron una preocupación generalizada por el desarrollo de esta habilidad en educación inicial, con propuestas que incluyen el uso de tecnologías digitales y la necesidad de intervenciones pedagógicas más consistentes. Si bien se identificaron similitudes en los propósitos de los estudios y en sus metodologías mixtas, el explicitación de los marcos teóricos y las definiciones conceptuales detalladas no fue consistente en la literatura revisada. Esto sugiere un área potencial para futuras investigaciones que profundicen en la fundamentación teórica de las intervenciones. Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/71 2025-12-25T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/70 La magia de la palabra: ¨ desatando la creatividad a través de la expresión oral¨ Carrión Quispe, Sofía El presente trabajo de investigación que lleva por título ¨La magia de la palabra: desatando la creatividad a través de la expresión oral¨ tiene como objetivo principal revisar y analizar comparando de qué manera la creatividad puede ayudar a potenciar la expresión oral en los niños del nivel inicial, es así que se identificarán teorías, metodologías y estudios recientes que aporten al estudio. Para lo cual, se realizó una investigación con un diseño descriptivo-analítico, la cual se apoyó en el análisis del tipo documental con la búsqueda de artículos científicos en bases de datos académicos y repositorios científicos, aplicando criterios de selección y garantizando la relevancia de los artículos seleccionados, así mismo se utilizó instrumentos de análisis comparativo sistematizando los artículos seleccionados permitiéndonos evaluar los estudios realizados. Los resultados que se derivan del trabajo muestran que las estrategias lúdicas ayudan a incrementar la fluidez, confianza, espontaneidad verbal y creatividad en los niños del nivel inicial. Por ello se concluye que la intervención de un profesor creativo y dinámico es principal para llegar a alcanzar el objetivo de potenciar la expresión oral así se contribuirá a la mejora de los aprendizajes de los niños. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/70 2026-03-25T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/69 Movimientos que hablan: Un análisis bibliográfico sobre el desarrollo de la expresión corporal y su impacto en la formación integral en la niñez temprana Bellido Poma, Yuliana La investigación tuvo como propósito realizar una revisión analítica de estudios recientes que abordaron el desarrollo de la expresión corporal en educación básica, evaluando la importancia de sus hallazgos y su repercusión en la formación integral de los niños. El enfoque de la investigación fue cualitativo, con un tipo documental y diseño descriptivo-analítico, empleando instrumentos como matrices comparativas y fichas bibliográficas para la organización y sistematización de la información extraída de artículos científicos pertinentes y validados. Los resultados evidenciaron avances significativos en la conceptualización de la expresión corporal como un proceso integral que involucra dimensiones motrices, cognitivas, emocionales y sociales, reafirmando su relevancia en el desarrollo infantil. Se identificó una evolución teórica que incluye perspectivas psicomotoras y de aprendizaje significativo, que fundamentan prácticas pedagógicas orientadas a fomentar la creatividad, la inclusión y el desarrollo socioemocional. Asimismo, se constató un consenso en torno a la definición de la expresión corporal como lenguaje no verbal esencial para la comunicación y el autoconocimiento, aunque con variaciones metodológicas en su estudio. Finalmente, la investigación resaltó la eficacia de estrategias didácticas como juegos motores, dramatización y danza para potenciar competencias motrices y comunicativas en la niñez temprana, favoreciendo la formación integral desde una perspectiva holística. Este análisis bibliográfico contribuyó a visibilizar la importancia de integrar de manera sistemática la expresión corporal en los currículos de educación básica para mejorar los procesos educativos y el desarrollo global de los niños. Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/69 2025-12-29T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14881/68 Actividades lúdicas como herramienta pedagógica en el aula de Educación Inicial Beltran Rupay, Brenda Bridith; Lazaro Condemayta, Katy Karin La investigación tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios recientes para evaluar la importancia de sus hallazgos y su impacto en las actividades lúdicas en niños de educación inicial. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo-analítico, utilizando una metodología documental para examinar diversas perspectivas teóricas y empíricas sobre el uso de actividades lúdicas en la educación inicial. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron fichas bibliográficas y matrices de análisis, lo que permitió una organización y sistematización rigurosa de la información. Los resultados clave de la investigación revelaron que las actividades lúdicas son herramientas pedagógicas efectivas y versátiles, capaces de abordar múltiples dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo habilidades cognitivas, motoras, socioemocionales y ambientales. Se identificó que las teorías socioculturales y cognitivas son las más utilizadas en los estudios revisados, destacando la importancia del contexto social y los procesos mentales internos en el aprendizaje. Además, se encontró que las actividades lúdicas pueden ser aplicadas y estudiadas desde múltiples perspectivas, lo que enriquece la comprensión de su impacto en el desarrollo infantil. La investigación concluyó que las actividades lúdicas son fundamentales para el desarrollo integral de los niños en la educación inicial, subrayando su relevancia como estrategia pedagógica. Los hallazgos obtenidos refuerzan la idea de que las actividades lúdicas pueden ser integradas en una variedad de contextos y enfoques educativos, promoviendo un aprendizaje significativo y divertido. Tue, 16 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14881/68 2025-12-16T00:00:00Z