Expresión oral en la infancia: Un análisis comparativo de hallazgos recientes y sus implicancias pedagógicas

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar, desde un diseño documental descriptivo-analítico, los hallazgos recientes sobre la expresión oral en la infancia y sus implicancias pedagógicas, considerando su relevancia teórica y social para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los primeros años de escolaridad. La investigación se justificó por la necesidad de comprender críticamente cómo la expresión oral incidió en los procesos de interacción, aprendizaje y socialización infantil en contextos educativos diversos. Metodológicamente, se siguió una revisión documental sistemática basada en el análisis comparativo de investigaciones publicadas en bases de datos abiertas, utilizando palabras clave en español e inglés relacionadas con expresión oral, lenguaje infantil y educación inicial, y aplicando criterios explícitos de inclusión y exclusión vinculados a pertinencia temática, actualidad y rigor metodológico. El análisis permitió identificar teorías predominantes centradas en la mediación social y la interacción comunicativa, definiciones conceptuales que concibieron la expresión oral como una competencia integral y situada, así como tendencias metodológicas orientadas al uso de estrategias interactivas y lúdicas. Los resultados evidenciaron coincidencias en la importancia de la mediación pedagógica, divergencias en enfoques de intervención y vacíos relacionados con la sistematización de prácticas contextualizadas. Las conclusiones señalaron que la expresión oral en la infancia se configuró como un eje formativo clave, cuyo fortalecimiento requirió coherencia entre fundamentos teóricos, estrategias pedagógicas y condiciones socioculturales, aportando orientaciones relevantes para la mejora de la práctica educativa y la investigación futura.