De la teoría a la práctica: Análisis documental comparativo de los avances y desafíos en la promoción de la destreza motriz en escolares

Abstract

La investigación tuvo como objetivo realizar una revisión analítica y comparativa de los estudios publicados entre 2019 y 2025 para valorar la relevancia de sus hallazgos y su impacto en la promoción de la destreza motriz en escolares. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-analítico de tipo documental. Los datos se recolectaron mediante fichas bibliográficas digitales y se sistematizaron en una matriz comparativa que condensó autores, definiciones, teorías, metodologías y resultados. El análisis mostró que la teoría sensoriomotora continuó siendo el eje interpretativo predominante, aunque se integraron aportes epigenéticos y neuro-educativos que enfatizaron la plasticidad y la influencia contextual del desarrollo motor. Las definiciones operacionales tendieron a unificarse en torno al concepto de coordinación motriz medida con pruebas estandarizadas, si bien persistieron matices asociados a edad, género y entorno. Los estudios cuasi-experimentales y descriptivos revelaron mejoras significativas en coordinación, agilidad y fuerza cuando se aplicaron programas lúdicos estructurados de ocho a diez semanas, mientras los trabajos normativos aportaron rangos de referencia útiles para la evaluación escolar. Se concluyó que la destreza motriz es maleable y que su fomento exige intervenciones diferenciadas y evaluaciones rigurosas, así como diseños longitudinales que profundicen en variables moderadoras. destreza motriz, coordinación motriz, escolares, análisis documental, educación física.