Romper moldes desde la infancia: Hallazgos actuales, desafíos y perspectivas en el desarrollo del pensamiento disruptivo en niños y niñas

Abstract

El presente estudio de revisión documental tuvo como objetivo general analizar los hallazgos, desafíos y perspectivas en el desarrollo del pensamiento disruptivo en niños y niñas. Se adoptó un diseño descriptivo-analítico y se consultaron bases de datos abiertas como: Revista Multidisciplinar Regente Educativo, Revista Europea de Investigación Educativa, Journal of Creative Behavior , Habilidades de pensamiento y creatividad, Redalyc, Dialnet, Latindex, entre otras, utilizando palabras clave en español e inglés sobre creatividad y pensamiento crítico infantil, aplicando criterios de inclusión que priorizaron artículos indexados y revisados por pares publicados entre 2020 y 2025. Los hallazgos identificaron al constructivismo y al enfoque sociocultural como los marcos teóricos predominantes, que definen este pensamiento como una capacidad compleja que integra fluidez ideacional, cuestionamiento crítico y tolerancia a la ambigüedad. El análisis metodológico reveló una diversidad de enfoques, desde revisiones sistemáticas hasta experimentos controlados, siendo la principal coincidencia la superioridad de las estrategias activas y lúdicas sobre la enseñanza tradicional. La conclusión central fue que el entorno educativo es el factor más determinante para su desarrollo, señalando que los desafíos persistentes son de naturaleza sistémica y requieren una transformación profunda en la cultura escolar y la formación docente para superar los modelos pedagógicos rígidos que limitan su florecimiento.