Actividades lúdicas como herramienta pedagógica en el aula de Educación Inicial

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios recientes para evaluar la importancia de sus hallazgos y su impacto en las actividades lúdicas en niños de educación inicial. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo-analítico, utilizando una metodología documental para examinar diversas perspectivas teóricas y empíricas sobre el uso de actividades lúdicas en la educación inicial. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron fichas bibliográficas y matrices de análisis, lo que permitió una organización y sistematización rigurosa de la información. Los resultados clave de la investigación revelaron que las actividades lúdicas son herramientas pedagógicas efectivas y versátiles, capaces de abordar múltiples dimensiones del desarrollo infantil, incluyendo habilidades cognitivas, motoras, socioemocionales y ambientales. Se identificó que las teorías socioculturales y cognitivas son las más utilizadas en los estudios revisados, destacando la importancia del contexto social y los procesos mentales internos en el aprendizaje. Además, se encontró que las actividades lúdicas pueden ser aplicadas y estudiadas desde múltiples perspectivas, lo que enriquece la comprensión de su impacto en el desarrollo infantil. La investigación concluyó que las actividades lúdicas son fundamentales para el desarrollo integral de los niños en la educación inicial, subrayando su relevancia como estrategia pedagógica. Los hallazgos obtenidos refuerzan la idea de que las actividades lúdicas pueden ser integradas en una variedad de contextos y enfoques educativos, promoviendo un aprendizaje significativo y divertido.