La técnica bajo la lupa: ¿Hacia dónde va la enseñanza del fútbol en la escuela? Un análisis comparativo de investigaciones recientes

Abstract

La investigación tuvo como objetivo realizar una revisión analítica de estudios recientes sobre la enseñanza del fútbol en educación básica, evaluando sus hallazgos e impacto pedagógico. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño documental descriptivo-analítico, analizando cinco artículos científicos indexados (2022-2024) mediante una matriz de comparación que sistematizó objetivos, marcos teóricos, metodologías y resultados. Los hallazgos revelaron una transición desde modelos tradicionales centrados en la técnica hacia enfoques integrales que priorizan el desarrollo motriz, cognitivo y social, destacando la efectividad de metodologías activas como los juegos reducidos. Se identificaron tres corrientes teóricas predominantes: desarrollo neuromotor (60% de los estudios), modelo comprensivo (40%) y enfoques sociomotrices e inclusivos (en crecimiento). Los resultados demostraron mejoras del 15-30% en indicadores técnicos en estudios cuantitativos, mientras las investigaciones cualitativas reportaron avances en inclusión y motivación. La comparación evidenció un consenso emergente sobre la necesidad de adaptar la enseñanza a las etapas evolutivas, aunque persisten divergencias conceptuales entre visiones técnicas e integrales. El estudio concluye que la enseñanza del fútbol escolar evoluciona hacia modelos holísticos que combinan principios del juego comprensivo con evaluación diagnóstica continua.