Palabras que abren puertas: Aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en la infancia

Abstract

La presente investigación, titulada “Palabras que abren puertas: Aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en la infancia”, parte del reconocimiento de la infancia como una etapa crítica para la adquisición de lenguas extranjeras, debido a la alta neuroplasticidad del cerebro. Se identifica la necesidad de conocer estrategias efectivas que favorezcan el desarrollo del vocabulario en inglés durante esta etapa. El objetivo general fue analizar los aportes teóricos y empíricos recientes sobre el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en la infancia, a fin de valorar la pertinencia de sus hallazgos y proponer orientaciones educativas. La metodología empleada fue cualitativa de tipo documental, mediante la revisión de literatura académica publicada entre 2022 y 2024, seleccionada por su rigor y relevancia. Los resultados evidencian que estrategias como el uso de canciones infantiles, el juego, la realidad aumentada y el acompañamiento emocional inciden positivamente en el aprendizaje del vocabulario. Además, se destacan beneficios como la retención a largo plazo, el fortalecimiento cognitivo y una actitud positiva hacia el idioma. Se concluye que el uso de enfoques multisensoriales, lúdicos y contextualizados, basados en principios de la neuroeducación y con participación activa de docentes y familias, promueve de manera efectiva el desarrollo del vocabulario en inglés y el desarrollo integral infantil.