La lectoescritura en niños y niñas de educación primaria en contextos rurales: un análisis bibliográfico documental

Abstract

Esta investigación documental analiza estudios recientes sobre la enseñanza de la lectoescritura en niños y niñas de educación primaria en contextos rurales, focalizándose en su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los hallazgos destacan que las condiciones socioeconómicas, la escasa disponibilidad de recursos y la participación familiar influyen significativamente en el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras, generando mayores rezagos en comunidades vulnerables. La mayoría de los estudios revisados coinciden en la necesidad de adaptar estrategias pedagógicas contextualizadas, considerando elementos culturales y recursos limitados, con énfasis en enfoques socioculturales y metodologías cualitativas. La importancia del apoyo familiar y la implicación de docentes en la implementación de estrategias innovadoras emergen como factores clave para mejorar los resultados en logros de lectoescritura. Además, los estudios revelan que, aunque existen diversas metodologías y recursos implementados, la insuficiencia de infraestructura y apoyo institucional limita su efectividad en zonas rurales de pobreza. En consecuencia, este análisis subraya que la intervención pedagógica debe ser flexible, culturalmente relevante y basada en el contexto para lograr avances sostenibles. La revisión contribuye a comprender la problemática, identificando las prácticas de mayor impacto y señalando la urgencia de políticas educativas que respondan a las realidades rurales, fortaleciendo así la alfabetización en estas comunidades.