Trazos que enseñan culturas: Revisión crítica de las estrategias grafomotrices interculturales en la infancia

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios recientes para evaluar la importancia de sus hallazgos y el impacto de las estrategias grafomotrices interculturales en la infancia. Se adoptó un enfoque cualitativo y un tipo de estudio documental, con un diseño descriptivo-analítico, lo que permitió identificar, describir y analizar sistemáticamente los artículos científicos seleccionados. La recolección de datos se realizó mediante fichas de análisis y una matriz comparativa, instrumentos que facilitaron la organización y contrastación de la información clave de cada estudio. Los resultados evidenciaron que las estrategias grafomotrices interculturales, sustentadas en enfoques constructivistas y socioculturales, contribuyen significativamente al desarrollo de la motricidad fina, la lectoescritura y el fortalecimiento de la identidad cultural en estudiantes de educación básica. Asimismo, se identificó la necesidad de adaptar estas estrategias a contextos diversos y de promover la colaboración entre docentes, familias y comunidad para potenciar su efectividad. Las conclusiones destacaron la relevancia de la creatividad, la contextualización y la inclusión educativa en la implementación de estas prácticas, así como el consenso sobre su carácter integrador y adaptativo. El análisis permitió constatar que la literatura especializada coincide en señalar el impacto positivo de las estrategias grafomotrices interculturales en el desempeño académico y socioemocional de los niños, promoviendo ambientes educativos inclusivos y respetuosos de la diversidad.