Expresión oral en educación primaria bilingüe: tendencias, desafíos y perspectivas desde un análisis documental comparativo

Abstract

Este estudio analizó las tendencias, desafíos y perspectivas de la expresión oral en educación primaria bilingüe mediante un enfoque documental y descriptivo-analítico, con el propósito de identificar las teorías, definiciones y metodologías que sustentan su desarrollo en contextos educativos. La estrategia metodológica incluyó la revisión sistemática de artículos científicos en bases de datos abiertas como Revista Complutense de Educación, Educatio Siglo XXI, Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, Revista Internacional de Bilingüismo, entre otras, utilizando palabras clave en español e inglés —expresión oral bilingüe, competencia comunicativa intercultural, bilingual oral skills— y aplicando criterios de inclusión como pertinencia temática, revisión por pares y acceso abierto, mientras se excluyeron documentos sin respaldo académico o no indexados. Los hallazgos revelaron una transición desde enfoques basados en competencias lingüísticas hacia marcos socioculturales e interculturales, aunque con limitaciones en su aplicación práctica debido a resistencias institucionales y falta de formación docente. Las definiciones conceptuales oscilaron entre visiones instrumentales y críticas, mientras que las metodologías predominantes combinaron diseños cualitativos y mixtos, con énfasis en técnicas participativas. Las conclusiones destacaron la urgencia de desarrollar políticas educativas que integren la diversidad lingüística como recurso pedagógico, superando modelos normativos y promoviendo estrategias contextualizadas que fomenten la equidad y la participación activa en el aula.