Huellas invisibles: revisión bibliográfica sobre la violencia familiar y los caminos de intervención educativa en la escuela primaria

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la literatura científica sobre la violencia familiar en niños y niñas de educación primaria, enfatizando las estrategias de prevención e intervención educativa. Se desarrolló una investigación de tipo documental, con un diseño descriptivo-analítico y enfoque de revisión sistemática de la literatura, sustentada en criterios de inclusión y exclusión orientados a la pertinencia temática, actualidad, acceso abierto y rigor metodológico de las fuentes que se utilizaron. La relevancia social del estudio radica en que la violencia familiar constituye un grave problema de salud pública que afecta de manera significativa el desarrollo socioemocional, la convivencia escolar y el rendimiento académico de los estudiantes, lo que demanda respuestas educativas tempranas y contextualizadas. La búsqueda y el recojo de información se realizaron mediante técnicas de revisión documental, empleando instrumentos como bases de datos académicas indexadas de alto impacto (Scopus, SciELO, PubMed, etc.), así como descriptores en español e inglés combinados con operadores booleanos. El análisis de la información se efectuó a través de una matriz de análisis comparativo que permitió organizar y contrastar los estudios seleccionados, priorizando tres investigaciones clave. Los resultados demuestran que el análisis de la literatura evidencia que la violencia familiar constituye un fenómeno multicausal y de gran impacto en la infancia escolar, cuyas repercusiones abarcan dimensiones emocionales, cognitivas, sociales y académicas. Desde el marco ecológico-sistémico de Bronfenbrenner, la violencia intrafamiliar debe entenderse como el resultado de interacciones complejas entre el niño, la familia, la escuela y la comunidad.