De la pantalla al aula: revisión bibliográfica sobre el impacto del uso de dispositivos móviles en estudiantes de primaria

Abstract

El estudio se enfocó en analizar los factores internos y externos que influyen en el uso de dispositivos móviles por estudiantes de educación primaria. Para ello se utilizó un enfoque cualitativo documental con un diseño descriptivo y analítico, ya que esto permitió revisar y comparar los recientes artículos científicos de bases de datos reconocidas como Scopus, SciELO y Wiley Online Library. Por loque datos fueron organizados en una matriz comparativa que se incluyó los objetivos, teorías, métodos y resultados de los estudios seleccionados. Del mismo los resultados muestran que el uso de dispositivos móviles tiene un impacto positivo pero moderado en habilidades como la alfabetización, el desarrollo del vocabulario y la motivación, siempre que se cuente con una adecuada planificación pedagógica y apoyo docente. Se identificaron varios modelos teóricos relevantes, como SAMR, TAM, y teorías socioculturales y de aprendizaje multimedia, lo que indica que la influencia de la tecnología educativa debe abordarse desde múltiples perspectivas. Además, las diferencias en resultados se relacionan con las metodologías: estudios experimentales resaltan mejoras en el rendimiento académico, mientras que los estudios sobre aceptación enfatizan la percepción de docentes y alumnos en la integración tecnológica. En definitiva, los dispositivos móviles son un recurso valioso en la educación primaria si se usan con estrategias didácticas innovadoras, acompañamiento docente y colaboración familiar para un aprendizaje significativo.