Literatura local en el aula ¿Clave olvidada para mejorar la comprensión lectora en lengua materna? Análisis del uso didáctico en la educación primaria rural

Abstract

La investigación titulada “Literatura local en el aula: ¿una clave olvidada de mejora de la comprensión lectora en lengua materna?” estudia el valor de la literatura local como recurso pedagógico para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de nivel primario de contextos rurales. El estudio se desarrolló en base de un enfoque cualitativo, a partir de una revisión sistemática de investigaciones contemporáneas, en bases de datos como Scielo, Redalyc y Google Scholar. Se fundamentó el marco teórico en la pedagogía intercultural crítica y en las teorías de comprensión lectora, lo que permitió resaltar la influencia de la lengua materna en la construcción de aprendizajes significativos. Los hallazgos evidencian que la literatura local viene a estar estrechamente ligada a la cultura, la lengua y la identidad de los estudiantes, incrementa la motivación, fortalece la lectura en la lengua materna y la estimulación del pensamiento crítico; aun así, se identificaron limitaciones en nivel inferencial y crítico de la comprensión lectora, lo que demanda la necesidad de mediación pedagógica más activa y contextualizada. En conclusión, la literatura local constituye un recurso clave para potenciar las competencias lectoras y reafirmar la identidad cultural de los alumnos, convirtiéndose en un recurso esencial para promover una educación más significativa e intercultural.