Entre el lápiz y la pantalla: Análisis comparativo de las tendencias emergentes en la producción de textos en la educación básica

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general realizar una revisión analítica de estudios recientes para evaluar la importancia de sus hallazgos y su impacto en la producción de textos en la educación básica. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo con un tipo de investigación documental y un diseño descriptivo-analítico. Se utilizaron instrumentos de recolección de datos como fichas bibliográficas y matrices de análisis para sistematizar y comparar la información obtenida de artículos científicos seleccionados. Los resultados clave de la investigación revelaron que la producción de textos en estudiantes de educación básica se ve significativamente influenciada por estrategias pedagógicas innovadoras y el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC). Se identificó que la lectura inferencial y el uso de TIC son enfoques teóricos predominantes que han evolucionado para incorporar elementos interactivos y tecnológicos, mejorando así la producción textual. Además, se encontró que las definiciones de producción de textos varían, pero coinciden en su conceptualización como un proceso cognitivo y social esencial para el desarrollo educativo. Los hallazgos también destacaron la efectividad de estrategias pedagógicas específicas, como la escritura colaborativa y el uso de organizadores gráficos, en la mejora de la calidad de los textos producidos por los estudiantes.